Bi-quarterly Journal of Educational Studies NAMA

fa ارائه مدل عملیاتی آموزش الکترونیکی در حوزه محیط زیست Providing an e-learning operational model in the field of environment تخصصي Special پژوهشي Research چکید‌ه مقدمه: در سال‌های اخیر استفاده از فناوری‌های نوین، آموزش‌های سنتی را به سمت ‌و سوی آموزش‌های الکترونیکی هدایت نموده و آن را به ابزار یادگیری مهمی تبدیل کرده است. این مهم، پژوهش حاضر را به سمت ارائه مدل آموزش الکترونیکی در حوزه محیط زیست سوق داده است. مواد وروش‌ها: روش تحقیق آمیخته با رویکرد کیفی و کمی بود. این مطالعه در سال 1397 در ادارات کل محیط زیست شمال شرق کشور انجام گرفته است. در مرحله نخست (مطالعه کیفی)، مصاحبه نیمه ساختاریافته، 20 نفر از خبرگان محیط زیست با روش هدفمند انتخاب شدند و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، به تبیین شناسایی مولفه‌های آموزش الکترونیکی پرداخته شد. سپس در مرحله دوم (مطالعه کمی) با استفاده از گویه‌های استخراج شده از مرحله اول، پرسشنامه محقق ساخته طراحی گردید که روایی صوری با توجه به نظر متخصصان مناسب گزارش شد و پایایی آن با آلفای کورنباخ، 76/0 به دست آمد و بین 132 نفر از کارکنان ادارات کل محیط زیست شمال توزیع شد. به منظور تحلیل داده‌ها از آزمون t و تحلیل عامل اکتشافی با کمک نرم افزار SPSS انجام شد. یافته‌ها: در بخش تحقیق کیفی 93 گزاره مفهومی اولیه و 8 مقوله اصلی و 55 مقوله فرعی در 3 بخش عوامل علی، زمینه‌ای و محیطی شناسایی گردید. نتایج حاصل از تحلیل اکتشافی نشان داد از میان 33 شاخص موجود، 9 عامل اصلی شامل آموزشی، سواد نیروی انسانی، تکنولوژی، فرهنگ سازی، مسئولیت‌پذیری اجتماعی، انگیزشی، مدیریت داده، اخلاق حرفه‌ای و محیط سازمانی شناسایی گردید. نتایج بخش کمی، نشان داد بیشترین ضریب مربوط به بٌعد عوامل آموزشی با مقدار 877/19و کمترین آن مربوط به بٌعد محیط سازمانی با مقادیر 416/3 است که همگی ضرایب بیشتر از 3/0 بوده و معنی‌داری بالای رابطه ابعاد آموزش الکترونیکی را با آن نشان داد. بحث و نتیجه‌گیری: آموزش‌های الکترونیکی پارادایم جدید و محصول فناوری اطلاعات می‌باشند که سازمان‌ها را به سمت یک انقلاب آموزشی بزرگ سوق می‌دهند. در این راستا پژوهش حاضر تلاش کرده است تا نسبت به ارائه مدل و چشم‌اندازی جامع درخصوص آموزش الکترونیکی سازمان و اعمال مدیریت صحیح در ارائه آموزش الکترونیکی و راهبردهای مناسب جهت پیاده سازی آن کمک نماید.   Abstract Introduction: In recent years, the use of new technologies has led traditional education to e-learning and made it as an important learning tool. This has led the present study to provide an e-learning model in the field of environment. Methods: The research has been performed with the mixed qualitative and quantitative approach. This study was conducted in the General Department of Environment (North, South and Razavi Khorasan) in 2019.In the first (qualitative) stage, 20 environmental experts were selected by purposeful method. The components of e-learning were explained using the qualitative content analysis method. Then, in the second (qualitative) stage, a questionnaire was designed using the items extracted from the first stage and it was distributed among 132 employees of the General Department of Environment in the Northeast of the country.The research tool in the quantitative part included a researcher-made e-learning questionnaire with a reliability of 0.76. Formal validity was reported according to the opinion of appropriate experts. The tools in the qualitative part of the interviews were semi-structured. T-test, heuristic factor analysis and content analysis were used in order to analyze the data. It should be noted that in both stages of the research, a complete explanation of the study and its objectives were provided to the participants and written consent was obtained from the participants. Results: The results show that in the qualitative research section, 93 primary conceptual propositions, 7 main categories and 36 sub-categories have been identified in 3 sections: causal, contextual and environmental factors. The results of exploratory analysis show that among the 33 available indicators, 9 main factors (dimension) including education, manpower literacy, technology, culture building, social responsibility, motivation, data management, professional ethics and organizational environment are identified. The highest coefficient is related to the dimension of educational factors with the value of 19.877 and the lowest is related to the dimension of organizational environment with the values of 3.416, which all coefficients are greater than 0.3 and it showed the high significance of the relationship between the dimensions of e-learning. Conclusion: E-learning is a new paradigm and production of information technology that leads organizations to a major educational revolution. In this regard, the present study tries to provide a comprehensive model and perspective on e-learning of the organization and, proper management practices in providing e-learning and appropriate strategies for e-learning implementing.   کلمات کلیدی: آموزش الکترونیکی, آموزش سنتی, فناوری اطلاعات, محیط زیست Keywords: e-learning, traditional education, environment, information technology 39 50 http://nama.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-123-2&slc_lang=fa&sid=1 Hamid Reza Sodagar حمید رضا سوداگر hamidreza.sodagar@yahoo.com 10031947532846001967 10031947532846001967 Yes , Department of Educational Management, College of Human sciences, Islamic Azad University, Gorgan, Iran. Mahboubeh Soleimanpour Omran محبوبه سلیمان پور عمران 10031947532846001968 10031947532846001968 No Department of Educational Management, College of Human sciences, Islamic Azad University, Bojnourd, Iran Franak Masoumian فرانک معصومیان 10031947532846001969 10031947532846001969 No Islamic Azad University, Mashhad, Iran, Mathematics Teacher in ministry of Education