fa مروری نظامند بر تغییرات یادگیری در اثر رشد فناور یها عمومى General پژوهشي Research <div>مقدمه: با ظهور فناوری اطلاعات و ارتباطات در دهه های اخیر دریچه جدیدی فراروی انسا نها گشوده شده است که</div> <div>تمامی ابعاد زیستی او را فرا گرفته و دگرگونی های بسیاری را در حوزه آموزش و یادگیری به وجود آورده است. بر این</div> <div>اساس، هدف پژوهش حاضر، بررسی چگونگی تغییرات ایجاد شده در نحوه یادگیری فراگیران در اثر رشد و پیشرفت</div> <div>فناور یها می باشد.</div> <div>رو شها: این پژوهش، از نوع مروری نظامند می باشد که جهت گردآوری اطلاعات از موتورهای جستجوگر و پایگاه</div> <div>داده های معتبر و مطالعات کتابخانه ای در کتب و مقالات علمی منتشر شده استفاده شد. در این راستا، کلید واژ ههای:</div> <div>فناوری اطلاعات و ارتباطات، یادگیری از راه دور، مکاتبه ای، یادگیری الکترونیکی، سیار، برخط، تلفیقی مورد جستجو</div> <div>قرار گرفتند. و در طی این فرایند 160 منبع در بازه زمانی 1380 تا 1397 - 2000 تا 2018 انتخاب و پس از بررسی مجموعا</div> <div>101 منبع مورد استفاده قرارگرفت.</div> <div>یافت هها: با کاوش در سیر تکاملی یادگیری به فراخور رشد فناوری ها به سنخ شناسی یادگیری ها پرداخته شد. در ابتدا</div> <div>یادگیری در پارادایم چهره به چهره )سنتی( صورت م یگرفت پس از آن رشد فناور یها به شکل گیری یادگیری از راه دور</div> <div>انجامید که خود به به دو بخش آموزش مکاتبه ای و یادگیری الکترونیکی تقسیم بندی می شود. یادگیری الکترونیکی نیز در</div> <div>دو زیرشاخه یادگیری سیار و برخط دسته بندی می شود. در مرحله بعد با رشد فناور یها، یادگیری تلفیقی به وجود آمد.</div> <div>نتیجه گیری: با توجه به یافته ها، رشد فناور یها با توجه به ناکارآمدی روش های سنتی آموزش سبب شکل گیری</div> <div>رویکردهای نوین یادگیری شده است. از این رو، در پارادیم سنتی یادگیری که شکل غالب نظام دانشگاهی ما می باشد</div> <div>حاکمیت تدریس سنتی نقد شد. در گام بعدی با استفاده از فراتحلیل مزایا و موانع بکارگیری یادگیری الکترونیکی در</div> <div>ساختار آموزش عالی ایران تحلیل شد. در آخرین حلقه یادگیری احصاء شده از رشد فناوری ها، یادگیری تلفیقی جای</div> <div>دارد که از طریق ترکیب تجربه حضور در کلاس و کاربست فناوری حاصل می شود.</div> <br> Introduction: With the advent of information and communication technology, in recent decades, a new<br> gate opened to human beings and all its biological dimensions, and created many changes in the field of<br> education and learning. Accordingly, the purpose of this study is to investigate how changes have been made<br> in how learners learn from the growth and advancement of technologies.<br> Methods: This research is a systematic review that was used to collect information from search engines<br> and valid databases and library studies in published scientific books and papers. In this regard, the key words<br> were: ICT, distance learning, correspondence, e-learning, mobile, online, compilation. During this process,<br> 160 sources were selected during the period from 1380 to 1397-2000 to 2018 and a total of 101 sources<br> were used.<br> Results: By exploring the evolutionary process of learning, we studied the typology of learning in order<br> to grow the technology. Initially, learning was done in the face-to-face paradigm (traditional), after which<br> the growth of technologies led to the formation of distance learning, which is divided into two parts of<br> correspondence education and e-learning. Electronic learning is also categorized into two online learning<br> subcategories. In the next step, with the growth of technologies, compilation learning came about.<br> Conclusion: The described topics are that the growth of technologies has led to the formation of new<br> approaches to learning due to the inadequacy of traditional teaching methods. Hence, in the traditional<br> paradigm of learning, which is the dominant form of our academic system, the rule of traditional teaching<br> was criticized. In the next step, using the meta-analysis of the benefits and barriers of using e-learning in the<br> structure of higher education in Iran was analyzed. In the last learning loop of technological advancement,<br> compilation learning is achieved through combining the experience of class attendance and the use of<br> technology. آموزش, یادگیری, فناوری اطلاعات و ارتباطات education, learning, information technology, communication 60 74 http://nama.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-77-8&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Keykha احمد کیخا 10031947532846001835 10031947532846001835 No Ph.D. student of Economics and Finance Management of Higher Education, University of Tehran, Tehran, Iran. E-mail: ahmadkeykha@ut.ac.ir Mojgan Mohammadimehr مژگان محمدی مهر 10031947532846001836 10031947532846001836 Yes Corresponding Author) Associated Professor of Paramedical Faculty, AJA university of Medical Sceinces, Tehran, Iran E-mail: M.mohammadimehr@ajaums.ac.ir