fa بررسی رابطه بین مهارت های اجتماعی با اضطراب و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در سال عمومى General پژوهشي Research <div>مقدمه: عملکرد تحصیلی و اضطراب در دانشگاه از جمله مسائلی هستند که ذهن مدیران جامعه و محققان را به خود</div> <div>جلب کرده است. اینکه چه عواملی بر پیشرفت و موفقیت تحصیلی دانشجویان تاثیر م یگذارد یا سهم و مشارکت هر عامل</div> <div>چه اندازه است، همواره مورد توجه بوده است. بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مهار تهای اجتماعی با</div> <div>اضطراب و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در سال 1397 بود.</div> <div>رو شها: این پژوهش یک پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع رگرسیون می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل</div> <div>تمامی دانشجویان دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در سال 97 است. روش نمون هگیری در این پژوهش</div> <div>نمون هگیری تصادفی ساده می باشد که طی آن به صورت تصادفی پرسشنامه ها بین 200 نفر آ نها توزیع و جم عآوری گردید.</div> <div>ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون ) 1976 ( و پرسشنامه بررسی اضطراب</div> <div>شینان ) 1989 ( بود. پایایی پرسش نام هها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 86 / و بالای 70 / محاسبه شد. برای</div> <div>تحلیل یافته ها از آزمون ماتریس همبستگی پیرسون و مدل رگرسیون گام به گام به کمک نرم افزار SPSS استفاده شد.</div> <div>یافت هها: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش نشان داد بین زیر مولف ههای مهارت اجتماعی )مهارت اجتماعی مناسب، برتری</div> <div>طلبی، رابطه با همسالان( با عملکرد تحصیلی رابطۀ مثبت و معناداری دارد ) P=/001 (.همچنین مولفه های رفتار غیراجتماعی،</div> <div>پرخاشگری با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار دارند ) P=/001 (. همچنین از بین مهار تهای اجتماعی، مهار تهای</div> <div>اجتماعی مناسب، رابطه با همسالان و رفتار غیراجتماعی به ترتیب با مقادیر ) 32 /، 38 / 0- و &beta;=-/60 ( توانستند به طور</div> <div>معناداری تغییرات اضطراب را پیش بینی کنند. به این صورت که مهارت های اجتماعی مثبت موجب کاهش اضطراب</div> <div>دانشجویان و مهارت های اجتماعی منفی موجب افزایش اضطراب دانشجویان می شود.</div> <div>نتیجه گیری: به طور کلی نتایج پژوهش حاضر در زمینه رابطه بین مهارت های اجتماعی با اضطراب و عملکرد تحصیلی</div> <div>دانشجویان با تحقیقات انجام گرفته هم سو می باشد و می توان گفت مهارت های اجتماعی مثبت عملکرد تحصیلی</div> <div>دانشجویان را به طور معنی داری افزایش می دهد. همچنین مهار تهای اجتماعی مثبت موجب کاهش اضطراب دانشجویان</div> <div>و مهارت های اجتماعی منفی موجب افزایش اضطراب دانشجویان می شود. لذا پیشنهاد م یشود مدیران، مسئولان و نیز</div> <div>اساتید دانشگاه ها درجهت ارتقاء مهار تهای اجتماعی به منظور افزایش عملکرد تحصیلی دانشجویان و نیز کاهش</div> <div>اضطراب آنان برنام هریزی های لازم را انجام دهند.</div> Introduction: Academic performance and anxiety at university are among the issues that have caught<br> community leaders and researchers&rsquo; attention. It has always been important to consider what factors affect<br> students&rsquo; academic achievement and success, or how much is the contribution of each factor. Therefore,<br> the purpose of this study was to investigate the relationships among social skills, anxiety and academic<br> performance of nursing students of Yasuj University of Medical Sciences in 2018.<br> Methods: This research is a descriptive-correlational regression study. The population of this study<br> included all nursing students of Yasuj University of Medical Sciences in 2018. The sampling method in this<br> study was simple random sampling during which two questionnaires, Matson Social Skills Questionnaire<br> (1976) and Sheenan Anxiety Inventory (1989), were distributed among 200 people. The reliability of these<br> questionnaires calculated by Cronbach&rsquo;s alpha coefficient was 0.86 and 0.70, respectively. Data were<br> analyzed using Pearson correlation matrix and stepwise regression model by SPSS software.<br> Results: The analysis of research findings indicated that there was a positive and significant relationship<br> between social skill sub-components (appropriate social skill, superiority, peer relationship) and academic<br> performance (P <0.01). Also, there was a significantly negative relationship between the components of nonsocial<br> behavior, aggression, and academic performance (P <0.001). Also, among social skills, appropriate<br> social skills, peer relationship and non-social behavior with values (-0.32, -0.38 and &beta; = -0.60) were able to<br> significantly predict anxiety changes. While positive social skills decrease students&rsquo; anxiety, negative social<br> skills increase it.<br> Conclusion: Generally, the results of the present study are in relation to the studies concerning the<br> relationships among social skills, anxiety and academic performance of students and it can be said that positive<br> social skills can significantly increase students&rsquo; academic performance. Also, positive social skills decrease<br> students&rsquo; anxiety while negative social skills increase students&rsquo; anxiety. Therefore, it is recommended that<br> administrators and university professors make the necessary plans to enhance social skills and students&rsquo;<br> academic performance and reduce their anxiety. مهارت های اجتماعی, اضطراب, عملکرد تحصیلی, دانشجویان Social skills, Anxiety, Academic performance, Students 19 28 http://nama.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-44-11&slc_lang=fa&sid=1 Jafar Majidianfard1* جعفر مجیدیان فرد 10031947532846001481 10031947532846001481 Yes Corresponding Author) Nursing Expert, Yasuj University of Medical Sciences, Student Research Committee, Yasuj, Iran . Mohammad Bagher Majidianfard محمد باقر مجیدیان فرد 10031947532846001482 10031947532846001482 No Master of Educational Management, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. Mohsen Sadri Nasab Babakan محسن صدری نسب بابکان 10031947532846001483 10031947532846001483 No Nursing Expert, Yasuj University of Medical Sciences, Student Research Committee, Yasuj, Iran. Mobile: 09176609567 E-mail: jafarmajidian@gmail.com