Bi-quarterly Journal of Educational Studies NAMA

fa آموزش از راه دور بستری برای کاربست نظریه استقلال یادگیرنده Distance Learning a Place for Application of Independence Learner Theory تخصصي Special پژوهشي Research اهداف: با ورود فناوری‌های جدید ارتباطی، فرایند یاددهی یادگیری از معلم محوری به یادگیرنده محوری با تأکید بر مرکزیت یادگیرنده در حرکت بوده و تبیین کننده استقلال در تعیین روش‌های تدریس و شیوه ارزیابی می‌باشد. بر این اساس استقلال یادگیرنده یکی از مفاهیم بنیادی در نظام آموزش از راه دور است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی نظریه استقلال در نظام آموزش از راه دور با هدف توجه به تفاوت‌های فردی و فراهم کردن فرصت‌های متنوع آموزشی در جهت ارتقاء کیفیت فرایند یاددهی یادگیری می‌باشد. روش‌‌ها: این مقاله از نوع مروری و کتابخانه‌ای است. در تدوین آن از جستجوهای اینترنتی با استفاده از موتورهای جستجوگر و در پایگاه داده‌های معتبر ازجمله Magiran, Noormags, Scientific Information Database, Science Direct, Google Scholar و مطالعات کتابخانه‌ای در کتب و مقالات علمی منتشر شده استفاده شده است.. بازه زمانی منابع فارسی از سال 1380 تا سال 1394 و بازه زمانی منابع انگلیسی از سال 1981 تا سال 2013 می‌باشد. نتایج: بنابر یافته‌های پژوهش، آموزش از راه دور روشی است که مبتنی بر اصل خودآموزی می‌باشد و در آن تهیه مواد آموزشی خودآموز از اهمیت بالایی برخوردار هستند. آزادی اندیشه، تفکر خلاقانه، مسئولیت‌پذیری و خود آفرینی از ویژگی‌هایی می‌باشند که آموزش از راه دور در پی تحقق آن‌ها بوده و سعی در برآوردن نیازهای یادگیرندگان عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات دارد. آموزش از راه دور برای تبدیل شدن به یک نظام آموزشی نوین، لازم است دارای پایه‌های نظری و نظریه‌پردازی باشد. به همین دلیل کسانی به ارائه نظریه‌هایی در باب آموزش از راه دور مبادرت کرده‌اند که موجب قوام و قدرت این نظام آموزشی جدید شده است. از جمله این نظریه‌ها، نظریه استقلال یادگیرنده است که نظریه‌پرداز این حوزه، چارلز ویدمیر می‌باشد. نتیجه‌گیری: آموزش از راه دور و نظریه‌های آن توانسته‌اند تحولی نوین در فرایند یاددهی یادگیری ایجاد نمایند که به موجب آن شاهد یادگیری مؤثرتر، عمیق‌تر و پایدارتر یادگیرندگان باشیم چراکه اساس آموزش از راه دور بر استقلال یادگیرنده استوار می‌باشد. مسئولیت‌پذیری، استقلال عمل، خود جست‌و‌جوگری و خود اکتشافی، از ویژگی‌های بارز یادگیرنده در این نظام است که هرگز در نظام آموزش سنتی، شاهد این ویژگی‌ها نبودیم. امید است با بهره‌گیری بیشتر از این نظام آموزشی موجبات ارتقاء کیفیت فرایند یاددهی یادگیری را فراهم نماییم. Introduction: With the arrival of new communication technologies, the process of learning from the teacher to the learner’s pivot with emphasis on the centrality of the learner has an independence movement and in determining the methods of teaching and assessment practices. On this basis the independence of the learner is one of the fundamental concepts of remote education system. The aim of the present study was to investigate the independence of the theory in distance education system with the aim of paying attention to individual differences and providing diverse educational opportunities in order to improve the quality of teaching-learning process. Methods: This article is a review and library one. In its edition of internet searches using the major search engines and databases including Magiran, Noormags, Scientific Information Database, Science direct, Google Scholar and library studies published in books and scientific papers have been used. The English sources ranged from the year 1380 to 1394 English resources and timeframe of the year 1981 by the year 2013. Results: Distance learning method is based on the principle of self-learning and training materials in the preparation of the high importance of the tutorial. Freedom of thought, creative thinking, accountability and its features are the creation of distance education in the wake of the realization of the They have been trying to satisfy the needs of the learner the age of information and communication technology. Distance learning for becoming a modern education system, is necessary to have a theoretical base and the theory of processing. That’s why those who are to provide the theory in distance education venture have the consistency and power of the new education system. Including the theory, the theory of Independent learner is the theorist, Charles Wedemeyer. Conclusion: Distance education and its modern evolution theory have been able to establish that in the process of teaching-learning whereby learning more efficient control, deep be more stable and more learner, because the basis of distance education based on the learner autonomy. Accountability, autonomy, self discovery, and its search for of the obvious features of the learner in this system that is never in the traditional education system, these features are not. Hope is enjoying the most out of this educational system, improve the quality of teaching-learning process of the mankind and provide. آموزش از راه دور, فرایند یاددهی- یادگیری مستقل, نظریه استقلال یادگیرنده Distance learning, Independent learning-teaching process, Independence learner theory 54 61 http://nama.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-56-8&slc_lang=fa&sid=1 Matin Ghasemi Sameni متین قاسمی سامنی 10031947532846001532 10031947532846001532 Yes (*Corresponding Author) Ph.D student, Instructional Technology, Department of Instructional Technology, Faculty of psychology and educational sciences, AllamehTabatabaei University Khadijeh Aliabadi خدیجه علی آبادی 10031947532846001533 10031947532846001533 No Associate Professor, Instructional Technology, Department of Instructional Technology, Faculty of psychology and educational sciences, AllamehTabatabaei University Masumeh Asad معصومه اسد 10031947532846001534 10031947532846001534 No Ph.D student, Educational psychology, Department of Educational psychology, Faculty of human sciences, Azad University, Qom unit