fa استراتژی ها و راهبردهای آموزش مفاهیم عمومى General كاربردي Applicable <p style="text-align: justify;"><strong>&nbsp;چکیده:</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>سابقه و هدف: </strong>آموزش مفاهیم و انتقال اطلاعات به عنوان یکی از کارکردهای مهم آموزش پزشکی به حساب می آ ید.از طرف دیگر،ا مروزه آموزش مفاهیمپ زشکیب ه شیوه سنتی و مبتنیب ر سخنرانی به تنهایی جوابگوی آموزش نیست و تدریس، شیو ه های جدیدی می طلبد. یکی از این رویکردها که شیو ه های جدید را در آموزش مفاهیم پزشکی به دنبال آورده است، آموزش مفاهیم به وسیله استراتژ ی ها و راهبردهای نوین است. پژوهش حاضر تلاش کرده است تا به بررسی تاثیر به کارگیری راهبردها و استراتژ یها در آموزش مفاهیم پزشکی بپردازد. بررسی جایگاه آموزش پزشکی به شیوه پودمانی است.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>روش ها: </strong>در این مقاله مروری، برای دستیابی به مقالات مرتبط کلید واژ ه های Concepts, strategies of concepts و کلید واژه های معادل فارسی آن در پایگاه های اطلاعاتی SID, Science direct ،Eric ،Magiran جستجو شد. نتایج بازیابی شده به فاصله زمانی سال 1991 تا 2011 میلادی محدود شد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>یافته ها: </strong>یافته های پژوهش نشان داد که برای آموزش مفاهیم پزشکی میتوان از راهبردهای: ارائه مثال و غیر مثالهای متنوع ا ز مفهوم، تکیه روی خصوصیات شاخص و مهم مفهوم،ا یجاد آمادگی از طریق آموزش مفاهیم پایه و تقویت پاسخ های صحیح در یادگیری مفاهیم پزشکی، استفاده از سایر راهبردهای آموزشی مثل نقشه مفهومی، روش استقرایی، روش قیاسی، روش تلفیق و سازماندهی، چندرسانه ای، انیمیشن و استفاده کرد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>بحث و نتیجه گیری: </strong>در آموزش مفاهیم پزشکی می توان با استفاده از راهبرد نقشه مفهومی از یک موضوع عملکردهای شناختی سطح بالا چون تحلیل، ترکیب وا رزشیابیب ه طور مداومب کار گرفته می شود و می توان عمق و توسعه دانش فراگیران را ارزیابی کرد.</p> <br> Background: concepts education is considered as one of the important functions of medical education.<br> On the other hand, now a days, medical concepts education with traditional and lecture-based methods are<br> not effective and using new approaches is necessary. One of the approaches that brought new methods<br> in medical concepts education is education of the concepts through new strategies. This study aimed to<br> examine the effect of using strategies on medical concepts education.<br> Methods: In this review article, Magiran, Eric, SID, and Science Direct databases were searched to find<br> related articles published inthe years1991-2011.<br> Results: The results showed that some strategies can be used for medical concepts education such as:<br> 1. provision of examples and non-examples of the concept 2. Emphasis on important characteristics of the<br> concept 3. preparation through basic concepts education and supporting the correct responses in medical<br> concepts learning 4. Using other educational strategies such as conceptual map, deductive method, inductive<br> method, organizing method, multimedia, and animation methods.<br> Conclusion: It can be concluded that effective strategies such as conceptual mapcan be used in medical<br> concepts education. The conceptual maps provide the possibility of person&rsquo;s understanding assessment<br> by showing mental relationships of concepts. By analyzing the relationships that learners have developed<br> between the concepts in conceptual map, it is possible to evaluate their depth of knowledge. Therefore, in the<br> preparation and design of a conceptual map of a subject, the high-level cognitive functions such as analysis,<br> synthesis and evaluation are constantly used. مفاهیم, آموزش مفاهیم, نقشه مفهومی, استراتژی قیاسی و استقرایی. concepts, concepts education, conceptual map, deductive strategy, inductive strategy. 31 43 http://nama.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-27&slc_lang=fa&sid=1 R *Moradi رحیم مرادی 10031947532846001648 10031947532846001648 Yes (*Corresponding author) Msc Educational Technology in Allameh Tabatabaei University of , Psychology & Educational Sciences Tehran, Iran M Nili Ahmadabadi محمدرضا نیلی احمدآبادی 10031947532846001649 10031947532846001649 No Associate Professor of Educational Technology Department, Psychology & Educational Sciences Faculty, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran