fa به کارگیری اصل شخصی سازی در طراحی و تولید چندرسانه ای عمومى General كاربردي Applicable <p style="text-align: justify;"><strong>چکید ه</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong>اهداف: </strong>یادگیری الکترونیکی، یکی از پدیده های دنیای مدرن است که در عصر اطلاعات و در جامعه مبتنی بر دانش پا به عرصه ی وجود گذاشته است و در تاریخچ هی کوتاه مدت خود از سرعت گسترش قابل ملاحظه ای برخوردار بوده است. پژوهش حاضر تلاش کرده است تا به بررسی تأثیر و به کارگیری اصل شخصی سازی در طراحی و تولید محصولات چندرسان های در حوزه یادگیری الکترونیکی بپردازد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>رو شها: </strong>این مقاله از نوع مروری و کتابخانه ای است که در تدوین آن از جستجوهای اینترنتی با استفاده از موتورهای جستجوگر و در پایگاه داده های معتبر از جمله Magiran, Noormags, Scientific Information Database, Science</p> <p style="text-align: justify;">Direct, Google Scholar مطالب مرتبط با یادگیری الکترونیکی، چندرسانه ای آموزشی و اصل شخصی سازی و مطالعات</p> <p style="text-align: justify;">کتابخانه ای جمع آوری و مورد استفاده قرار گرفت.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>یافته ها: </strong>نتایج مطالعه حاضر حاکی از این است که در فناوری های نوین مثل چندرسانه ای ها در عرصه یادگیری الکترونیکی باید از رویکردهای تطبی قپذیری و شخصی سازی استفاده شود. همچنین تولید و طراحی محصولات چندرسانه ای بر اساس اصل شخصی سازی نیاز به ابزارهای تخصصی و دانش نرم افزاری بالایی در زمینه طراحی دارد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>نتیجه گیری: </strong>در صورت عدم شخصی سازی مناسب در نظا مهای یادگیری الکترونیکی، این نوع از یادگیری نمی تواند به نحوی شایسته ای پاسخگوی روند رو به رشد تقاضا همراه با بالا بردن میزان یادگیری فراگیران باشد. ایراد اساسی که به محیط های چندرسانه ای و یادگیری الکترونیکی وارد است، ضعف آن در فراهم آوردن بافتی اجتماعی است که در آن امکان تعامل بین افراد وجود داشته باشد. عامل متحرک آموزشی در این جهت طراحی می شود که یادگیرندگان با معلمی یا یادگیرند های مجازی تعامل داشته باشند ولی با این وجود در خصوص ابعاد تأثیرگذار و مهم عامل آموزشی در راستای یادگیری، ناشناخت ههای بسیاری مانده است. شاید علت اصلی آ نهم این باشد که تولید و طراحی یک عامل متحرک نیاز به ابزارهای تخصصی و دانش نرم افزاری بالایی در زمینه ی طراحی داشته باشد.</p> <p style="text-align: justify;"></p> <br> Aims: E-learning, is a phenomenon of the modern world That in the information era and the knowledgebased<br> society has come into existence and in its short history has been expanded with considerable speed.<br> The impact and application of the principle of personalization in the design and production of multimedia<br> products in its electronic.<br> Methods: This article is a review of the literature in the development of Internet searches using search<br> engines and databases including authoritative Magiran, Noormags, Scientific Information Database, Science<br> Direct, Google Scholar associated with e-learning content, multimedia educational and personal principle and<br> library studies collected and used.<br> Results: The results of this study suggest that new technologies like e-learning multimedia the versatility<br> and personalization approaches should be used. As well as the production and design of multimedia products<br> based on the principle of personalization software requires specialized tools and knowledge in the field of<br> design is high.<br> Discussion: In the absence of appropriate personalization in e-learning systems, this kind of learning is<br> not the proper way to respond to the growing demand is accompanied by an increase in learning The basic<br> problem is that the media into multimedia and e-learning, its weak in providing social fabric where there is<br> interaction between people. Animated Tutorial factor in this direction is designed to engage learners with<br> teachers or virtual learner. However, the impact of important educational factor in the acquisition, many<br> unknowns remain. Perhaps the main reason for this is that the production and design of a mobile agent<br> software requires specialized tools and knowledge in the field of design is high یادگیری الکترونیکی؛ چندرسانه ای آموزشی؛ اصل شخصی سازی؛ نظریه عامل اجتماعی E-learning, multimedia instructional, Personalization principles, theory of social agent 53 62 http://nama.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-21&slc_lang=fa&sid=1 A *Khazaie آذر خزائی 10031947532846001635 10031947532846001635 Yes (*Corresponding author) MA Educational Technology in Allameh Tabatabaei University of Psychology & EducationalSciences Tehran, Iran. E-mail: Azar.khazai@yahoo.com M Nili محمدرضا نیلی 10031947532846001636 10031947532846001636 No Associate Professor of Educational Technology Department, Psychology & Educational Sciences Faculty, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran R Moradi رحیم مرادی 10031947532846001637 10031947532846001637 No Msc Educational Technology in Allameh Tabatabaei University of Psychology & Educational SciencesTehran, Iran F Emami فاطمه امامی 10031947532846001638 10031947532846001638 No MA curriculum in Kordestan University of Psychology & Educational Science.Kordestan, Iran