fa طراحی و اجرا سامانه آزمون آنلاین جهت ارزشیابی دانشجویان و بهبود کیفیت آموزش تخصصي Special گزارش مورد case report <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">مقدمه: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">ارزشیابی در جهت افزایش انگیزه و بالا بردن سطح کیفی معلومات دانشجویان و نیز ارتقاء کیفیت تدریس اساتید نقش بسزایی دارد. امروزه به منظور ارزیابی میزان یادگیری فراگیران، ارتقاء سطح علمی دانشجویان و افزایش انگیزه جهت مشارکت در کلاس</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">های درس از تکنولوژی</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">های آموزشی استفاده می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">شود. این مقاله با هدف طراحی و اجرا سامانه آزمون آنلاین جهت برگزاری آزمون</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">های مستمر در طول ترم و مقایسه کیفیت آموزشی دانشجویان نسبت به کلاس دیگر که در این آزمون</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">ها شرکت نکرده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">اند، ارائه شده است.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">روش</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;"> کار: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">جهت انجام این پژوهش توصیفی که در سال تحصیلی 1398-1397 به اجرا درآمد، پرسشنامه محقق ساخته تهیه و در میان دانشجویان شرکت کننده در آزمون</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">های آنلاین توزیع شد. اعتبار صوری پرسشنامه به تأیید همکاران هیأت علمی رسید و پایایی پرسشنامه، پیش از اجرا در ابعاد بزرگ، در یک گروه کوچک منتخب بررسی شد. پایایی پرسشنامه طبق روش آلفای کرونباخ 88</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">%</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;"> مورد پذیرش قرار گرفت. حجم جامعه دانشجویان بر پایه اطلاعات بدست آمده از اداره کل آموزش دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران 690 نفر بود که از روش نمونه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">گیری طبقه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">ای تصادفی و به کمک جدول مورگان 200 دانشجو انتخاب شدند. سپس از اطلاعات استخراج شده از 200 پرسشنامه برگشت داده شده با استفاده از روش آماری توصیفی و تحلیلی و به کمک نرم افزار </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">SPSS</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;"> نسخه 19 و </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">MATLAB</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;"> نسخه 2018 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">یافته</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">ها: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">نتایج نشان داد میانگین نمرات میان</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">ترم بدون برگزاری آزمون آنلاین برای دروس انفورماتیک پزشکی2، برنامه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">ریزی سیستمی و ریزپردازنده1 به ترتیب، 43/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">71/2، 35/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">84/2 و 37/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">53/2 و برای آزمون آنلاین به ترتیب برابر با 17/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;"> 07/3، 24/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">36/3 و 21/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;">&plusmn;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">15/3 بوده است. همچنین غیبت دانشجویان هنگامی که آزمون آنلاین برگزار نمی</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">شد، 98/23 درصد و با برگزاری آزمون آنلاین به 86/8 درصد کاهش یافت. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که نمره پایان ترم دانشجویانی که در آزمون</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">های آنلاین شرکت کرده</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">اند در مقابل دانشجویانی که در در این آزمون شرکت نکرده بودند تمایز معنی</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">داری وجود دارد. سطح معنی</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">داری برای دروس انفورماتیک پزشکی2، برنامه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">ریزی سیستمی و ریزپردازنده1 به ترتیب مقادیر 028/0، 018/0 و 016/0 بدست آمد.</span></span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">بحث و نتیجه</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">گیری: </span></span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">با توجه به نتایج بدست آمده در این پژوهش می</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">توان نتیجه گرفت شرکت در آزمون</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:Calibri,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:Gn Lotus;"><span style="font-size:13.0pt;">های آنلاین مستمر نقش بسزایی در افزایش معلومات دانشجویان، کاهش غیبت در طول ترم و در نهایت افزایش نمرات نهایی داشته است.</span></span></span> <strong>Introduction: </strong>Evaluation, play a role in increasing motivation, raising the level of students knowledge, and improving the quality of teaching. Today, educational technology is used to assess the level of learning and to improve the level of student&rsquo;s knowledge and to increase the incentive to participate in classrooms. This article aims to design and implement an online test system to conduct continuous tests over the term and compare students&rsquo; quality of education to the past semester that did not participate in these tests.<br> <strong>Methods: </strong>A questionnaire was developed and distributed among the students participating in online tests. Then, extracted data from 200 questionnaires were analyzed using descriptive and analytical statistical methods, including SPSS and MATLAB software.<br> <strong>Results: </strong>The results showed that the mean mid-scores without conducting an online test for medical informatics courses 2, system programming and microprocessor 1 were 2.71&plusmn;0.43, 2.84&plusmn;0.35, and 2.53&plusmn;0.37, respectively, and for the online test, respectively. The mean value of the results were 3.07&plusmn;0.17, 3.36&plusmn;0.24, and 3.15&plusmn;0.21, respectively. Data analysis showed that students who participated in online tests were significantly discriminated from those who did not participate in this test. The p-values of medical informatics courses 2, system programming and microprocessor 1 were 0.028, 0.018, 0.016, respectively.<br> <strong>Conclusion: </strong>According to the results obtained in this study, it can be concluded that participation in continuous online tests has a significant role in increasing student information, reducing absenteeism over the term, and ultimately increasing final grades. آزمون آنلاین, ارزشیابی دانشجویان, کیفیت آموزش, یادگیری الکترونیکی Online test, Student evaluation. Educational quality, Electronic learning 1 15 http://nama.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-92-2&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Karimi Moridani1* محمد کریمی مریدانی 10031947532846001735 10031947532846001735 Yes (*Corresponding author) Mohammad Karimi Moridani, Department of Biomedical Engineering, Faculty of health, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, TehDepartment of Biomedical Engineering, Faculty of health, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iranran, Iran. Email: karimi.m@iautmu.ac.ir Soroor Behbahani سرور بهبهانی 10031947532846001736 10031947532846001736 No Elham Ebadi الهام عبادی 10031947532846001737 10031947532846001737 No Department of Biomedical Engineering, Faculty of health, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran Fatemeh Choopani فاطمه چوپانی 10031947532846001738 10031947532846001738 No