چکید ه
سابقه و هدف: مه مترین ابزار تعیین کیفیت و اثربخشی یک فرایند و برنامه آموزشی، ارزشیابی آن می باشد. در دنیای امروز،دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی سه ماموریت اصلی آموزش، پژوهش و ارائه خدمات را برعهده دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفیت تدریس اعضای هیات علمی دانشگاه های کردستان و علوم پزشکی شهر سنندج انجام گرفته است.
مواد و رو شها: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی است. کیفیت تدریس به وسیله پرسش نامه محقق ساخته توسط اعضای هیات علمی ودانشجویان دانشگاه کردستان وعلوم پزشکی سنندج با نمون هگیری تصادفی مورد بررسی قرار گرفت. پرس شنامه دارای ۲۴ سوال و ۶ گویه می باشد. ضریب پایایی پرسش نامه مذکور با استفاده از آلفای کرونباخ ۰/۸۴ تعیین شد. تجزیه و تحلیل داده های تحقیق با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی به کمک نرم افزار spss نسخه ۲۰ انجام گرفت.
یافته ها:نتایج تحقیقن شان داد رشته تحصیلیا عضای هیات علمی، سابقه تدریس و دانشگاه محلا خذ مدرک دکتری اعضای هیات علمی با میزان کیفیت تدریس آنان رابطه معنی داری دارد. بین جنسیت و کیفیت تدریس رابطه معنی داری مشاهده نشد.
بحث ونتیجه گیری: با توجه به اهمیت ارزشیابی در بهبود کیفیت آموزش در نظام عالی پیشنهاد می شود ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید به طور مستمر با هدف ارتقای وضعیت موجود صورت پذیرد.
